21 августа 2019 года в рамках Муниципального форума педагогических кадров в Теоретическом лицее имени Антона Чехова прошел мастер класс на тему: «Мотивация к обучению и личностному росту учащихся путем интеграции учебной дисциплины и передовых психологических технологий».
Форматор мероприятия, психолог 1 категории Коржикова А. М., поставила себе цель: продемонстрировать участникам Мастер класса передовые психологические методы мотивации к обучению и личностному росту учащихся.
На мастер классе было представлено:
- 6 тригерров, демотивирующие подростк;
- Взаимосвязь лимбической системы и префронтальной коры головного мозга в процессе мотивирования личности;
- Ознакомление с упражнением «Колесо жизни»;
- Применение Эффекта Зейгарник в стимулировании и активизации учебного процесса в школе;
- Лайфхаки для мотивированного обучения. Практическое применение заданий с учетом эффекта прерванного действия. Ознакомление с упражнением «Ролекс»;
- Введение технологий тайм-менеджмента в обучение. Установление искусственно- естественный дедлайн для мотивирования учащихся;
- Квест-игра, как форма интегрированного обучения и ее ресурсы и возможности для повышения мотивации.
Мастер-класс был направлен не на проблему, а на решение, проблемы любыми нестандартными способами. Эффект незавершенного действия — один из интереснейших и наиболее изучаемых эффектов в психологии. Он заключается в том, что мы гораздо лучше (почти в два раза) запоминаем те действия, которые по тем или иным причинам прервали. Этот эффект назван эффектом Зейгарник. Как это поможет в образовании? Парадоксально, но незавершённые, прерванные действия запоминались чаще, сильнее и лучше при условии низкой мотивированности исполняющего задачу. Другими словами: чем меньше интересует человека, в частности ученика, прерванное дело, которым он был занят, тем лучше оно
запомнится и дольше сохранится в памяти.
Наш опыт совместной работы с кафедрой физического воспитания, кафедрой естественных наук и всегда отзывчивой и на все готовой кафедрой начальной школы показал, что счастливым ученик становится в том случае, если в школе ему обеспечена ситуация успеха- это здоровый допинг, который побуждает ребенка вновь и вновь желать повторения этого момента
эйфории признания и счастья.